出版品牌:木馬文化
出版日期:2014-07-02
產品編號:9789863590323
游乾桂 (知名作家)
李偉文 (親子作家)
陳之華 (親子教育作家)
陳安儀 (親子教育作家) 熱烈推薦
培養孩子獨立自主,一生愛學習的澳洲教育。
「先讓孩子們享受學習、喜歡學習後,孩子自然會在喜歡的事物上,堅持下來,開始自己探索與研究。」澳洲學者
澳洲教育重視每個孩子的特性,它們覺淂天底下只有難教的小孩,但絕不會有教不會的孩子,耐心的陪伴、傾聽、引導,在生活中協助孩子、發掘出他們的興趣,才是最好的教育方式。
作者在澳洲從事教育工作,書中以澳洲的父母、學校等真實案例,展現澳洲教育的各個面向,如何敎出孩子有創意、但生活上也要守規矩,如何對事物尊重、學習更專心,如何培養孩子有禮貌、人際關係的應對,如何引導孩子管理發怒的情緒,以及如何在麻煩中找樂趣!
先快樂,才能堅持
先讓孩子們享受學習、喜歡學習後,孩子自然會在喜歡的事物上,堅持下來,開始自己探索與研究。因此,澳洲的國中小教育,除了奠定孩子的基礎知識外,很大的一部分,是建立在引導孩子們找到喜歡的方向。
從小就得自己好好的「學習」作
澳洲父母教育的基本,孩子可以自己作的事情,鼓勵孩子自己作,陪孩子作,作給孩子看,引導孩子作,但是偏偏就不會幫孩子作。
框架下的自由學習
各個科目綱領明確,才有學習的自由。因為綱領內應該學習的內容與規矩規範的清清楚楚,因此,對學習的方法就不會有明確的規範,教師有非常大的權利與自由來決定學習的方法。不管用什麼方法,只要不違反規矩,學生學的會,就是好的方法。
主題樂園中的作業
數學作業的主題是微積分中的積分問題。在夢幻世界的一進門處,有一個很大的水池,孩子們必須互相合作,拉開皮尺分組丈量池塘的實際面積,然後將池塘繪製成圖,再用各種學過的數學函數模擬池塘的邊線。最後,分別用梯型法與積分公式,估算出實際池塘的面積。讓他們實際去了解這個世界。
書中澳洲教育深思小句:
澳洲的教育,並不贊成太小的孩子用枯燥的方式來記憶來學習,在這個學習的啟蒙階段,學校會更重視孩們解決問題的能力與獨立思考的能力。
管她是一個非常嚴格的老師,但是她對孩子們規矩的訂定,都是以身體力行的方式,帶著孩子們實作,而不僅僅只是以教條、口頭訓誡、言語要求等方式來要求孩子們。
教育裡所謂的自由,必須是建立在明確的規矩與規範之下的。有規矩與規範的自由,是教育。沒有規矩與規範的自由,是放縱。
處罰主要的目的,是要孩子們知道他們的錯誤,並協助他們找出犯錯的原因。目的不是要孩子們害怕,而是要他們知道錯誤。
教師有非常大的權利與自由來決定學習的方法。不管用什麼方法,只要不違反規矩,學生學的會,就是好的方法。
孩子們其實是相當單純且敏感的,只是我們大人常常過度重視或是忽視他們的感受,造成孩子們在個性上不同的發展。
許雲傑(Jeremy) 出生於1975年。台灣政治大學商學院,澳洲昆士蘭科技大學電腦資訊研究所畢業。原本任職於金融業與鋼鐵業。 變成孩子的父親後,開始對教養產生濃厚的興趣。2009年移居澳洲,後來轉作教育工作,才發現自己找到最適合自己和家庭的工作。現在是一間學習中心與小型出版社的負責人,專門出版澳洲當地的教育類書籍。 曾在台灣出版《沒有教科書:給孩子無限可能的澳洲教育》
學習觀念的衝突 我一直記得一位澳洲資深教育者給我的一句話:「給自己和孩子留一點空間與時間,就是幫孩子們多留一點發展的空間。」 女兒進入小學已經半年多了,因為身邊的朋友是華裔與澳裔參半,即使我們自己對孩子的生活理念與教育理念相當明確,但是免不了在團體裡,身邊總是充滿了許多不同的意見與理念的人。 身邊的朋友群,華裔的家長,在孩子年紀還小的時候,送孩子去才藝班的比例比較高,學的才藝也比較多,有些孩子,甚至週一到週六,時間排的滿滿的。而澳裔的家長,則比較傾向讓孩子自在的發展,也會送孩子去學學才藝,但是心態並不太一樣。 說實話,只要經濟環境許可,在沒有強逼的情況下,這兩種截然不同的理念,也沒有誰錯誰對。 在澳洲的小學,移民小孩的比例佔了相當高的學校,可能會因為許多移民相當重視孩子們的才藝,因此,無形中,這些學校的經營理念,也會配合家長與孩子們,逐漸修正。 所以當初替女兒選小學時,我們著實相當用心,選擇了一所學費相當平價的私立學校。學校不大,相當簡單,但是有提供游泳、鋼琴、以及網球三種才藝的平台,整個學校提供給我們的感覺,相當簡單與自然。 女兒的班級以澳裔的學生為主,因此,整個學校在孩子的功課進度上,並沒有太大的壓力,也就是沒有太多的回家功課。 相比鄰近的一所公立小學,華人的密集度相當的高,華裔朋友的孩子們,大都聚集在該所學校,也許是因為如此,幾年下來,該所學校在整個國家的教育質量評比,著實不低。 女兒在現在的小學待了半年,內人與我曾經就這件事作了一番討論。 「怎麼辦,我看山姆他們的學校,老師的家庭作業那麼多,每天都要背一堆單字。反而女兒他們學校,都沒回家功課。」我有點抱怨的說。 「你覺得呢?想幫她換學校嗎?」內人有點不負責任的把問題丟回來給我。 「換學校是不至於,她在這個學校其實待的挺快樂的。」我說。廢話,小孩沒回家功課,當然快樂。我心裡帶著點惡意趣味的想著。 「其實我覺得不是沒有功課,只是方法不一樣。」內人說。我愣了一下,她接著又說:「她們不是沒有功課,只是性質不一樣,你注意一下,她們每周指定閱讀的書,是山姆他們學校的兩倍,只是你太忙,沒注意到。」 「她們的學校都是澳裔孩子,所以風格可能略為不同。在這個年紀,她們比較重視孩子的閱讀能力與自主學習能力,她沒有每天背單字,但是單字量比其他小孩還多呢。」內人補充著說明。 後來我仔細想了一想,事實的確是如此,女兒的老師不是不用心,而是用心在我們看不到的地方。舉例來說,女兒班上雖然只有二十個人左右,但是每周分配給他們的書並不是一模一樣的。 僅僅二十人的班級,孩子的每本書本上都用色紙標註了不同的難度,老師會在每周的閱讀課,細心的替每個學生分配適合她們程度的書籍。還記得上周與老師會談時,老師有約略提到要將女兒的閱讀程度再提高一個難度。我想,老師的用心,應該是用在這些我忽略掉的地方吧。或者應該說是,我們總是會用一種以前成長時期學習的標準來看老師的教學。但在澳洲,以往的固有觀念卻不適用。 澳洲的教育,並不贊成太小的孩子用枯燥的方式來記憶來學習,在這個學習的啟蒙階段,學校會更重視孩們解決問題的能力與獨立思考的能力。因此,在很多外人眼中,似乎在小一階段的孩子們,每天有很多的時間都在玩樂,在下棋、在唱歌、在堆積木、聽老師朗誦故事書等等。 但是後來想想,曾經在幾個月前,我已經在送女兒上學的途中,知道女兒已經知道正方形、長方形、梯形、菱形、平行四邊形的名稱,能夠準確的叫出每個形狀的名稱,並辨別出她們的不同。還記的那時,我很訝異的問她,是怎麼知道這些不同的形狀的?女兒很得意的跟我說,是老師在陪她們玩堆積木的時候,告訴她們的。 當了家長以後,我才發現,身邊一定會有許多截然不同的教養理念,或是不同教養意見。但我一直記得一位澳洲資深教育者給我的一句話:「給自己和孩子留一點空間與時間,就是幫孩子們多留一點發展的空間。」 擷取自澳洲政府支持的教養網站Raising Children Network「有規畫的遊戲與漫無目的的玩樂是不同的。有計畫的遊戲是教育,能幫助孩子們發展健全的心智。」
書籍代號:0ETT0020
商品條碼EAN:9789863590323
ISBN:9789863590323
印刷:單色+四色
頁數:192
裝訂:平裝